大荔縣_吳齊齊_閱讀國學經典心得體會

發表時間︰2018/10/12   來源︰全國中小學教師讀寫大賽   作者︰吳齊齊
[導讀] 經過此次的學習,讓我對國學有了進一步的認識,感受到國學中的不可言傳只可意會的經典理論,細細的反省一下,我感覺確實受益匪淺。
                                                                  閱讀國學經典心得體會
                                                                 雙泉鎮中心小學 吳齊齊

  經過此次的學習,讓我對國學有了進一步的認識,感受到國學中的不可言傳只可意會的經典理論,細細的反省一下,我感覺確實受益匪淺。
  經典是漢語言文字的典範和精華,而且更蘊含著中華民族的精神和品格,是民族精神得以生發的深厚土壤,對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。 學習《論語》的收獲是有的,在論語中,孔子表達的“學”,不僅僅是讀書學知識,而是泛指學習做人處事的道理。孔子一生熱愛學習,而且樂此不疲,一直到了晚年還刻苦鑽研非常深奧難懂的《周易》,故有“韋編三絕”的美傳。孔子認為,追求學問首先在于愛學、樂學,這是關鍵。孔子曰︰“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,即真正愛好它的人,為它而快樂的人才能真正學好它。其次,學習要“默而識之,學而不厭”。即學習要有踏踏實實的精神,默默地記住學到的知識,努力學習而不滿足。第三,是要專心致志,知難而進。子曰︰“士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也。”意思是讀書的人要立志于追求道義、真理,要專心致志,不要為世俗所累。第四,要虛心求教,不恥下問。孔子曰︰“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。”這說明學無常師,作為人應隨時隨地注意向他人學習,取人之長,補己之短。
  “修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本,欲修其身,
先要獲得完善的知識,只有用知識武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下,再遠大的理想,再美好的打算,在沒有實現之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎麼了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中,我們要做的不是發怒不是指責,要從自身找不足,或是制定一個短期和長期目標,放在一個最顯眼的位置,能夠時時的看到,這樣你就能比較容易的實現目標。
  《論語》反映了孔子的師德涵養,孔子被後世尊為“至聖先師”、“萬世師表”,他將畢生精神貢獻于教育工作,敏而勤學,具有豐碩的實踐經驗,注重道德涵養,是一位盡職的好教師,成為後世教師學習的表率。《論語》中良多篇章都可以看到孔子對師德涵養的相關闡述,帶給後世為師者莫大的啟迪。
1、立志有恆,加強涵養。
孔子強調立志在道德涵養中的主要感化。他說,“三軍可奪帥也,匹夫不成奪志也。”(《論語?子罕》)。因此,教師不只要本身,還要教育學生確立高尚志向,樹立人生理想,作為個人勤懇的標的目標。
2、自省自克,悔改遷善。
孔子從意遇事要長于進行自我省察,這是道德涵養的主要方式。孔子教育學生隨時對本人的行為進行檢查,以便及時發覺問題,避免繼續犯錯誤,這樣就起到了自我監視的感化。孔子認為,道德準繩和規範
是公共好處的表現,對個人起束縛感化,因此,需要克制自我。長于自克是道德涵養的標識表記標幟。 孔子認為,現實中不具有不犯錯
的聖人,環節是看待錯誤的立場。他說,“丘也幸,苟有過,人必知
之。”他承認本人犯過錯,並認為,過錯被別人發覺,是本人的幸運。
孔子要求“過,則勿憚改”(《論語?學而》),見賢思齊,從善如流,知錯即改,不竭地完善自我,升華自我。
3、學而不厭,誨人不倦。
教師要盡本人的社會職責,應注重本身的學習涵養,節制博識的知識,具有高貴的道德,這是教人的前提前提。
4、身先士卒,言傳身教。
孔子對學生的教育,不只要言教,更注重身教。他通過嚴以責己,身先士卒來傳染打動學生。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,“不能正其身,如正人何”(《論語?子路》),充實說了然身教的主要性。簡直,如果教師能做到以身示範,雖沒有言語的說教,仍然能對學出發生潛移默化的感化。
5、愛護學生,無私無隱。
愛護學生、關懷學生是一個教師成功的必需具備的前提。孔子說︰“仁者愛人”、“智者知人”。孔子關懷學生道德、學業的促進以及學生們的糊口與健康環境,他和學生有深厚的交誼。孔子對學生傳授知識毫無保留,做到了“無私無隱”。
6、相信學生,激勵學生。
孔子對學生充滿期望,他說“後生可畏,焉知來者不如今者四十,五十而無聞焉,斯亦不足畏也已。”(《論語?子罕》)這里包含了青年人跨越老年人、學生跨越教師、長江後浪推前浪的成長概念。
7、不竭學習,勤懇立異。國學經典培訓孔子認為教師要講究教學方式,長于啟發學生的心智。
“溫故而知新,可以為師矣”(《論語?為政》)。教師必需本人經常復習故業,暢通領悟貫通,做到有新的領悟、新的體會、新的發覺,才能勝任教學工作。教師不只給學生以知識,還要使學生獨立求知,獨立思考,並能做一個有道德涵養的人,這樣才算是好的教師。
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