用市場思維推動高校轉型

發表時間︰2016/3/11   來源︰京華時報   作者︰
[導讀] 高校同質化問題,相當部分原因是高等教育與行政走得太近,而與市場離得太遠。多用市場思維、多按供需規律辦事,才能讓高等教育貼近市場、贏得市場。

昨天下午,十二屆全國人大四次會議新聞中心舉行記者會,邀請教育部部長袁貴仁答記者問。談到高校轉型時,袁部長說,高校同質化現象比較嚴重,地方高校要先轉型,而轉型的關鍵在調整專業設置。

在高等教育處于賣方市場時期,高校及其專業設置並不存在同質化現象,本就少得可憐,何來“同質”?隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉身,高校數量急劇膨脹,蘿卜拔快了難免沾著泥,又來不及做到差異化。並且,僧多粥少的局面,導致大家都想多搶點公共資源“到我碗里來”,在還未形成差異化生存的生態下,同質競爭風險最低。當然,就算某所高校有心發展差異化,高度同質化的師資也未必跟得上節奏。

問題年年提,解決未有期。就高校同質化問題,社會提了多少年,上“兩會”也不是第一次,甚至還有相關方案。如去年啟動的高校“雙一流”建設戰略就明確提出,國家將鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發展。

了解病癥未必知道病因,掌握病因也不一定能對癥下藥,“千校一面”大家都知道,原因也剖析得七七八八,要說從調整專業設置下手,感覺總有點不夠。因為這種思維仍沒跳出計劃思維,通過行政手段強制高校差別化,看似簡單,未必奏效。高校同質化問題,相當部分原因是高等教育與行政走得太近,而與市場離得太遠。用行政手段干預專業設置所制造的“差別化”,恐怕不是市場需求的差異化。

高校差異化的有力推手在哪里?撇開公益性、從市場角度審視,高等教育其實也是一種市場,存在著供需關系。只有多用市場思維、多按供需規律辦事,才能讓高等教育通過不斷地自我調節和完善來貼近市場、贏得市場。市場需要“不拘一格降人才”,高校自然就會調整辦學方向,通過提供差異化、受市場認可的教育產品,實現自身利益最大化。藍翔等民辦職業技術學校風生水起,一點兒也不遜色于某些地方高校,原因何在?值得教育管理部門反思。

用市場思維推動高校轉型、告別“千校一面”,可以考慮從兩方面著力︰一要賦權,賦予各類高校更大的辦學決策權和項目開發自主權,努力營造一個自主的、寬松的發展環境,通過賦權助推差異化;二要放權,向市場、社會放權,通過靈活的機制,引進不同的主體,參與到地方高校轉型中,尤其是校企合作、訂單式培養這一塊,需要更加重視。

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